Depuis quelques années, le développement des compétences est devenu un enjeu majeur pour l'entreprise. La formation comme dispositif permettant l'acquisition, le maintien et la transformation des compétences est donc au coeur des problématiques de compétitivité.

Comment la concevoir, au regard des nouvelles réglementations en préparation de la formation tout au long de la vie, ainsi que des contraintes multiples qui pèsent sur les individus au travail et sur les entreprises ? C'est à ces questions que les auteurs, tous trois spécialistes de la formation, entendent répondre.

Le modèle de formation proposé s'est construit à l'occasion d'une étude de la Cegos, où les trois auteurs étaient consultants, concernant une formation en management. Il se situe donc au confluent de la recherche et de l'expérience de terrain, offrant au lecteur un parcours, du concept à la pratique. La thèse défendue est que l'efficacité de la formation dépend largement de l'adhésion des acteurs au projet de formation, en termes d'objectifs comme de contenus. Le modèle proposé suppose, donc, des individus actifs, engagés dans un processus qui fait et donne sens. Pour les auteurs, un double mouvement est à l'oeuvre : de décontextualisation, temps de la compréhension, et de recontextualisation, temps de l'appropriation. Manière claire de reconnaître que, comme toute activité humaine, la formation a à voir avec le désir.

Un livre qui devrait intéresser les théoriciens, enseignants ou étudiants, comme les praticiens RH ou les formateurs.