La réussite scolaire des enfants d’immigrés dépend des « ressources culturelles » de leur famille, indique une enquête de l’Insee. Chez les descendants d’immigrés (nés ou non en France), un élève qui a de 30 à 99 livres « à la maison » connaît un taux d’accès en classe de sixième sans redoublement de 23,4 % supérieur à celui qui n’a aucun livre. L’écart monte à 38,9 % quand l’enfant dispose de plus de 200 livres chez lui. Les inégalités se jouent ainsi dès le plus jeune âge. En outre, « les chances d’atteindre la médiane en français à l’évaluation nationale de sixième apparaissent très liées au volume de la bibliothèque familiale ». Le même phénomène joue avec les diplômes des parents. Quand la mère a reçu le brevet des collèges, l’enfant présente un taux d’accès 14,8 % plus élevé que lorsque la mère n’a aucun diplôme. Le taux atteint 29,8 % pour les mères diplômées de l’enseignement supérieur. Le nombre d’enfants dans la famille influence également le bulletin scolaire. Deux enfants réussissent mieux qu’un enfant seul, ou que trois enfants et plus.