À l’occasion de ses assises nationales, qui se sont tenues le 20 juin à Paris en présence de François Rebsamen, ministre du Travail, et de Benoît Hamon, son homologue à l’Éducation nationale, l’ANDRH a dévoilé 14 propositions centrées sur l’emploi des jeunes et la formation tout au long de la vie.

Le compte personnel de formation (CPF), créé par la loi sur la formation de mars 2014, « une innovation importante que l’ANDRH soutient », fait notamment l’objet de toutes ses attentions. Une des propositions phares de l’association consiste en effet à faire financer le CPF par le plan d’épargne entreprise du salarié ou par son compte épargne-temps. L’épargne salariale pourrait donc être débloquée pour cet usage. L’ANDRH constate en effet que 100 milliards d’euros sont bloqués dans les plans d’épargne et qu’il serait « légitime » que les salariés puissent en utiliser une part pour cofinancer leur formation sans attendre cinq ans.

Toujours dans l’idée de coïnvestissement, l’ANDRH voudrait que le CPF puisse être utilisé pour tout type de formations, y compris celles relevant du plan de formation, et notamment celles de langues et d’informatique, dès lors qu’elles sont qualifiantes ou certifiantes.

Par ailleurs, l’association voudrait que la construction du plan de formation soit simplifiée par la suppression de la distinction, « assez artificielle et mal comprise », entre les formations d’adaptation au poste de travail et celles visant le développement des compétences.

Une autre proposition importante de l’ANDRH consiste à réserver le versement de la taxe d’apprentissage aux seuls établissements qui proposent à leurs élèves des contrats d’apprentissage. Elle voudrait également qu’une fraction d’Action Logement soit affectée aux alternants afin de les aider à se loger. L’objectif est de généraliser l’apprentissage comme en Allemagne.

Répondant à la demande de l’ANDRH de rapprocher le monde de la formation initiale de celui de l’entreprise, notamment avec le principe d’un stage en entreprise tous les cinq ans pour les enseignants, le ministre de l’Éducation a souhaité évaluer les pratiques déjà existantes dans ce domaine. Il a d’autre part indiqué que serait abordée, lors de la conférence sociale des 7 et 8 juillet, la question de l’adaptation des enseignements aux besoins des branches. « Il existe à l’heure actuelle un décalage de trois ans entre la décision de modifier un diplôme et l’élaboration de son nouveau contenu : il est possible d’être plus réactif », a estimé Benoît Hamon.